Fiches de grammaire à imprimer (nature des mots, fonctions, accords)

Quatre fiches de grammaire du CE2 au CM2, format A4 : classes de mots, sujet et verbe, COD et COI, compléments circonstanciels et attribut, accords dans le groupe nominal et avec le verbe. Corrigé inclus.

ConjugaisonVocabulaire

Fiche 1 — La nature des mots (classes grammaticales)

Niveau : CE2 – CM1
Compétence visée (programmes officiels) : « Différencier les principales classes de mots : le nom, l’article défini et indéfini, l’adjectif, le verbe, le pronom personnel sujet, les mots invariables » (cycle 2) ; « Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l’adjectif ; le pronom » (cycle 3)
Consigne : Classe chaque mot de la liste dans la bonne colonne, puis indique la nature des mots en gras dans les phrases.

Exercice 1. Mots à classer : table, courir, la, rapide, elle, sous, mange, un, gentil, nous, jardin, toujours, ces, écrire, montagne, très.

NomDéterminantAdjectifVerbePronomMot invariable

Exercice 2. Nature des mots en gras.

  1. Le chat gris dort. → ______________ / ______________
  2. Nous partons demain. → ______________ / ______________
  3. Un oiseau chante doucement. → ______________ / ______________
  4. Cette histoire est drôle. → ______________ / ______________

Exercice 3. Trouve un mot de chaque nature pour compléter : ______________ (déterminant) ______________ (nom) ______________ (adjectif) ______________ (verbe) dans le jardin.

Fiche 2 — Les fonctions : sujet, verbe, COD, COI

Niveau : CM1 – CM2
Compétence visée (programmes officiels) : « Identifier les constituants d’une phrase simple : sujet, verbe, complément d’objet direct et indirect » (cycle 3)
Consigne : Souligne le sujet, encadre le verbe, puis indique si le complément en gras est un COD ou un COI.

Exercice 1. Sujet et verbe.

  1. Les randonneurs atteignent le sommet.
  2. Sous la neige, le village dort.
  3. Ma cousine et son amie préparent une pièce de théâtre.
  4. Chaque soir, tu lis un chapitre.
  5. Le vent, violent ce matin, casse des branches.
  6. Arrivent enfin les premiers coureurs.

Exercice 2. COD ou COI ?

  1. Le chien obéit à son maître. → ______________
  2. Le chien mange sa pâtée. → ______________
  3. Elle se souvient de ce voyage. → ______________
  4. Nous écrivons une lettre. → ______________
  5. Ils parlent de leurs vacances. → ______________
  6. Vous attendez le bus. → ______________
  7. Tu téléphones à ta grand-mère. → ______________
  8. Le jardinier arrose les tomates. → ______________

Exercice 3. Remplace le complément en gras par un pronom (le, la, les, lui, leur).

  1. Je range mes livres. → ______________
  2. Elle offre un cadeau à sa sœur. → ______________
  3. Nous appelons le médecin. → ______________
  4. Il écrit à ses amis. → ______________

Fiche 3 — Les compléments circonstanciels et l’attribut du sujet

Niveau : CM1 – CM2
Compétence visée (programmes officiels) : « Identifier les constituants d’une phrase simple : … complément circonstanciel (temps, lieu, cause), attribut du sujet » (cycle 3)
Consigne : Indique si le groupe en gras est un complément circonstanciel (précise : temps, lieu, cause, manière) ou un attribut du sujet.

  1. Depuis une semaine, il pleut. → ______________
  2. Le ciel devient gris. → ______________
  3. Les élèves entrent dans la classe. → ______________
  4. Il tremble de froid. → ______________
  5. Cette maison semble abandonnée. → ______________
  6. Elle parle à voix basse. → ______________
  7. Le lendemain, la neige avait fondu. → ______________
  8. Mon frère est pompier. → ______________
  9. Grâce à son courage, il a réussi. → ______________
  10. Le bateau reste au port. → ______________

Exercice 2. Ajoute un complément circonstanciel du type demandé.

  1. (temps) ______________, nous partirons en vacances.
  2. (lieu) Les enfants jouent ______________.
  3. (cause) L’école est fermée ______________.
  4. (manière) Il répond ______________.

Exercice 3. Souligne les verbes d’état : courir – être – sembler – manger – devenir – paraître – rester – dormir – avoir l’air – demeurer.

Fiche 4 — Les accords dans le groupe nominal et avec le verbe

Niveau : CE2 – CM2
Compétence visée (programmes officiels) : « Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d’autre part » (cycle 2) ; « Maîtriser les accords : sujet-verbe, déterminant-nom-adjectif, participe passé avec être » (cycle 3)
Consigne : Accorde les mots entre parenthèses.

  1. Les (petit) ______________ (chèvre) ______________ (blanc) ______________ (brouter) ______________ l’herbe.
  2. Ma (nouveau) ______________ voisine (arriver) ______________ demain.
  3. Les (beau) ______________ (journée) ______________ d’été (passer) ______________ vite.
  4. Les (gros) ______________ nuages (gris) ______________ (cacher) ______________ le soleil.
  5. Mon frère et ma sœur (adorer) ______________ les (long) ______________ promenades.
  6. Les (feuille) ______________ (mort) ______________ (tomber) ______________ en automne.
  7. Ces (exercice) ______________ (paraître) ______________ (difficile) ______________.
  8. Elles sont (parti) ______________ tôt ; ils sont (revenu) ______________ tard.
  9. Les (principal) ______________ rues (être) ______________ (fermé) ______________.

Exercice 2. Récris au pluriel : « Le cheval noir galope dans le pré. » → ______________________________

Exercice 3. Récris au singulier : « Les travaux bruyants gênent les voisins. » → ______________________________

Corrigé des 4 fiches de grammaire

Fiche 1. Ex. 1 — Noms : table, jardin, montagne ; déterminants : la, un, ces ; adjectifs : rapide, gentil ; verbes : courir, mange, écrire ; pronoms : elle, nous ; mots invariables : sous, toujours, très. Ex. 2 : Le = déterminant, gris = adjectif ; Nous = pronom, partons = verbe ; oiseau = nom, doucement = adverbe (mot invariable) ; Cette = déterminant, histoire = nom. Ex. 3 : réponse libre, par exemple « Le petit chat dort dans le jardin ».

Fiche 2. Ex. 1 (sujet / verbe) : Les randonneurs / atteignent ; le village / dort ; Ma cousine et son amie / préparent ; tu / lis ; Le vent / casse ; les premiers coureurs / Arrivent (sujet inversé). Ex. 2 : COI ; COD ; COI ; COD ; COI ; COD ; COI ; COD. Ex. 3 : Je les range. Elle lui offre un cadeau. Nous l’appelons. Il leur écrit.

Fiche 3. Ex. 1 : CC de temps ; attribut du sujet ; CC de lieu ; CC de cause ; attribut du sujet ; CC de manière ; CC de temps ; attribut du sujet ; CC de cause ; CC de lieu. Ex. 2 : exemples — Cet été, … ; … dans la cour ; … à cause de la neige ; … poliment. Ex. 3 : être, sembler, devenir, paraître, rester, avoir l’air, demeurer.

Fiche 4. petites chèvres blanches broutent ; nouvelle, arrive ; belles journées passent ; gros, gris, cachent ; adorent, longues ; feuilles mortes tombent ; exercices paraissent difficiles ; parties, revenus ; principales, sont fermées. Ex. 2 : Les chevaux noirs galopent dans les prés. Ex. 3 : Le travail bruyant gêne le voisin.

Nature et fonction : la distinction clé

Ces fiches de grammaire à imprimer suivent la progression des programmes de cycle 2 et 3 : d’abord la nature des mots (ce qu’ils sont), puis leur fonction dans la phrase (ce qu’ils font). Un même mot garde sa nature partout — « chien » est toujours un nom — mais change de fonction selon la phrase : sujet dans « le chien aboie », COD dans « je promène le chien ».

Le programme demande d’identifier sujet, verbe, COD, COI, compléments circonstanciels (temps, lieu, cause) et attribut du sujet à la fin du CM2, et de raisonner sur les accords dès le CE1. Chaque fiche indique la compétence avec la formulation officielle.

Les manipulations à faire verbaliser

Le sujet : encadrer par « c’est … qui ». Le COD : il ne se déplace pas, ne se supprime pas et répond à « quoi ? » directement après le verbe. Le COI : même chose mais avec une préposition (à, de). Le complément circonstanciel : il peut être déplacé en tête de phrase ou supprimé. L’attribut du sujet : il suit un verbe d’état (être, sembler, paraître, devenir, rester, demeurer, avoir l’air) et qualifie le sujet.

Pour les accords, la chaîne d’accord se remonte toujours au nom : le déterminant et l’adjectif prennent son genre et son nombre ; le verbe prend le nombre du sujet.

Progression et pages complémentaires

Fiche 1 dès le CE2, fiches 2 et 3 en CM1-CM2, fiche 4 à tous les niveaux avec des items plus ou moins nombreux. Les tableaux de conjugaison aident à repérer le verbe conjugué ; les dictées réinvestissent les accords en situation ; le vocabulaire complète l’étude de la langue.

Impression

Quatre pages A4 recto, corrigé sur une cinquième page (saut de page automatique). Imprimez à 100 % en noir et blanc ; le tableau de classement de la fiche 1 laisse trois lignes par colonne, suffisantes pour écrire au crayon.

Pages liées

Questions fréquentes

Quelle différence entre nature et fonction ?

La nature (ou classe grammaticale) est l’identité fixe du mot : nom, verbe, adjectif, déterminant, pronom, adverbe, préposition. La fonction est son rôle dans la phrase : sujet, COD, COI, complément circonstanciel, attribut.

Comment reconnaître un complément circonstanciel ?

On peut le déplacer ou le supprimer sans rendre la phrase incorrecte. Il précise le temps, le lieu, la cause ou la manière.

À partir de quel niveau étudier le COI ?

Le programme de cycle 3 le prévoit ; en pratique, le COD est installé en CM1 et le COI travaillé en CM1-CM2.

Les fiches conviennent-elles au CE1 ?

La fiche 1 (nature des mots) et une partie de la fiche 4 (accords simples dans le groupe nominal) sont accessibles en CE1. Les fonctions relèvent du CE2 et du CM.